¿Por qué tengo que aprender lo que ya está en Google?
Hace días en una de las charlas a profesores aula, los docentes compartían sus mayores dificultades en la sala del siglo XXI.
Una que era común a todos, era la
resistencia general de los niños a investigar, aprender, trabajar lo que
ya se encuentra en Google.
¿Por qué hacer lo que ya está? ¿Por qué
crear lo que puedo encontrar en la web y en tantas versiones como un
alumno podría soñar?
A lo que se le sumaba la doble tarea que
significaba evaluar las fuentes que habían utilizado los niños o el
porcentaje de copy/paste que habían incorporado.
La tarea era cuesta arriba, primero
motivarlos, luego pasar horas eternas evaluando y contrastando en la
web, la originalidad del trabajo.
Obviamente la respuesta fue clara, si no
establecen el aprendizaje como un desafío continuo, tendrán en el aula
hábiles boicoteadores.
Los Hijos de la Tecnología viven, navegan
y existen en la Internet, por ende dominan todo lo que en ella sucede y
ante el mínimo esfuerzo, usarán lo que se encuentra en ella para luego
compartirlo con sus pares.
Son prácticos, optimizan su tiempo y asumen que todo lo que no les aporta es un mero trámite que es necesario cumplir.
Desarrollar nuevas estrategias de
aprendizaje son existenciales tanto como comprender que en la sala de
clases hay nuevos niños que piensan, crean y comparten de manera
diametralmente diferente que hace décadas atrás.
¿Qué hacer?
Proponer nuevos espacios de
aprendizaje. Hace años opté por el mundo digital ocupando plataformas,
blogs, redes, donde no solo publico todos los contendidos a trabajar en
el año, también las evaluaciones y recursos digitales para que los
padres participen. Versiones diferentes para cada tema, dependiendo de
las habilidades y competencias naturales de los alumnos.
Dejarlo liderar, cooperar, alimentar su
senda de crecimiento personal. Hace mucho tiempo deje de ser quien
protagoniza la clase, si alguien ingresara a ella, vería una colmena en
acción, donde a lo más soy una obrera con más años que el resto. Todos
participan y trabajan a su ritmo, con intervenciones continuas donde se
comparten lo que se investiga, crea o genera.
Los resultados que tanto aman los tecnócratas son geniales, cursos cuya media era 5,0 ( escala 1 a 7), superan en promedios 6,5.
Motivados, participativos, lideres de su aprendizaje. Son los Hijos del Futuro Presente
Marcelo Momberg é educador e editor do blog "Educación 2.0 y Redes Sociales"
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